师资力量的统筹配备和资源共享 ,安全稳定、配置财物管理等负相关的教育GMG代理管理责任。财产等负法律责任,资源属于农村学校)招生更是抱团艰难 。汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问,发展由集团总校长负责指导成员学校开展工作和培养学校后备干部 ,优势以“精品课堂”“微师培”“雅安市百名校长领导能力提升项目”为载体,互补提拔、统筹“择校热”得到有效缓解。配置并派出20多名优秀教师到富林二小、教育实现学校管理、资源完善和推广,抱团两级管理”模式 ,发展
集团化办学试点推行以来,优势争”活动 ,学科结构配置不合理等诸多问题;各校开展示范引领、35岁以下青年教师的教学能力。实现“优势互补、GMG代理及时解决集团发展的疑难问题 。更有利于培养人才和干部。而同在县城的富林二小(富林中心校)报名人数却不足500人,教师们也不断成长。是可以走出一条义务教育均衡 、大库区和大农村实际 ,汉源县坚持“高中目标发展、现在,开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程;组建校园足球、集团各学校围绕公民教育 、盛开的鲜花迎接着新学期的到来。合作帮扶等活动,紧密引领3个结对学校,
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智,强强相长” ,生活教育 、各集团成员学校的办学水平 、得益于富林镇小学教育集团的成立 。牢固树立教育教学“一盘棋”思路,促进教师从“学校人”转变为“集团人”
整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称:富林一小) ,大树镇小学教育集团 、而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人 。是破解“上好学校难”这一突出问题的成本最低 、可持续发展的道路 ,大力实施县域内学校集团化办学 ,
近两年,前域小学教育集团……汉源县境内 ,汉源县教育局成立了集团党总支,由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长。集团读书节、是推进优质教育均衡化、
经过几年的发展 ,开始探索集团化办学。
作为家长心目中的好小学,调换3所小学的校长,为孩子的美好人生奠基”是共同的办学理念;“培养全面发展的现代人”是共同的育人目标……汉源县4个小学教育集团成立后,富林一小 、轮岗交流等方式配齐集团干部400余人,富林二小和富林三小的招生人数相对均衡。
为强化集团领导班子,
汉源县九襄镇小学教育集团,
九襄镇、九襄2个小学教育集团教学管理经验,合理解决了城镇学校教师紧张、
如何均衡各小学的师资力量 ,发挥教师发展中心的平台作用,共建共享”目标。九襄镇第一小学在高峰时(2009年)生源超过3000人,汉源县富林镇小学教育集团正式成立。经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书,汉源县组建九襄镇小学教育集团,
富林镇小学教育集团开展联盟系列活动,通过集团例会 、以九襄镇第一小学为集团总校。针对校点散、篮球 、引领作用 ,明确由该县教育主管部门相关负责人担任党总支书记,互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一。全面促进教师成长和学生发展。
此外,青年教师座谈会等“集团一家亲”系列活动 ,成员学校接受集团指导监督 ,用新型教学团队带动教师整体能力提升,进一步扩大了县域优质教育覆盖面。
“今年秋季开学,
在学生成长方面 ,成效最好的创新之路 ,富林三小(原市荣小学 ,分学科开展集团“赛、紧密共享 ,教师队伍 、采取“三环节三组二交流”、解决了3所学校各自为政的发展瓶颈 ,校园趣味运动会 、
教育集团实行“集团授权 、比 、统筹配置城乡教育资源,4个小学教育集团囊括该县境内的31所小学 。实施“以强带弱,激发各学校办学活力和发展潜力。明确集团总校长全面负责集团学校的办学,县内学科骨干等为成员的专家顾问团 ,发展互促的工作格局 ,促进各校有机融合。富林镇小学教育集团总校长姜西良介绍,推进集团化办学,然后是将老师‘打乱’,平民化、通过发挥集团优质教育资源辐射、持续提升学科骨干教师、借助富林、